Aprendizaje trivial

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente no, las preguntas que en un momento dado se hacen, solo determinan el grado de memorización, no involucran la asimilación ni la reconstrucción del conocimiento. Para poder medir el aprendizaje es necesario determinar que aspectos se mediran y con que instrumentos, ya que el estudiante puede responder de manera brillante estos cuestionamientos, sin embargo, al llevarlos a la práctica simplemente no sabe como hacerlo.

Podemos tomar como ejemplo a un bebé: una vez identificadas las actividades que puede realizar según la edad, establecemos un promedio y de ahí partimos; asi determinamos si su avance es acorde a su edad, o es necesario reforzar el aprendizaje, el instrumento debe ser acorde al aprendizaje que se está evaluando.

O como la lectura refiere, podemos hablar de un médico, que aprueba el examen de conocimientos (para el que se preparó arduamente), pero que cuando ausculta a su paciente y compara síntomas, no puede dar un diagnóstico y establecer un tratamiento.

Po lo tanto, debemos buscar el (los) instrumento adecuado que nos permita evaluar conocimientos, actitudes, habilidades, capacidades; y no limitarnos a conceptos escritos.